教師缺少創新 幼兒自然“吃膩”

 　去年臘月我去天禾市場購置年貨，被旁邊一個賣家吸引了過去。那些用高粱秸稈制作的物什擺在一個并不起眼的位置，大的、小的，粗的、細的，方的、圓的，這是女人廚房的必備品。我蹲下身，愛不釋手地拿起端詳：這材料，來自大自然的田間鄉野。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　以前我只見過上下兩層且方向相反的高粱秸稈緊密地挨在一起，線的痕跡幾乎被隱匿其中，美觀、環保、耐用。鄉村人給它起了不雅的俗名叫“蓋蓋”，是剛出鍋饅頭的理想棲息地。今天見到的不僅有“蓋蓋”，還有“被被”，那是一種既省材料又省空間的物什，用完后即可卷起，立在櫥柜任一角落，作用與“蓋蓋”相似，可放剛捏的餃子、餛飩、面皮，一點也不粘。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　想想我們小時候，大人在田間勞動，孩子便三五成群地聚在一起，用高粱秸稈、小麥秸稈等植物莖葉制作眼鏡、自行車、螞蚱籠籠、螳螂等，往往盡情地、不知疲倦地沉浸在那些美好的材料中，挑戰著自己的能力極限。那時沒錢買玩具，僅憑些田間埂邊的自然資源獲取快樂，有了自由，就有了創造，無拘無束地在玩中學，在玩中創新，在玩中迸發出精巧的創意，在玩中創造更美的生活。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　如今的孩子在家玩，多受父母限制，自個兒玩，缺少合作意識，缺少成人蹲下身去的陪伴，孩子的快樂遞減。在幼兒園里，那些高結構的材料頻繁出現于桌面，孩子遲早會膩。而來自生活、來自大自然的材料逐漸消失，繼而被那些大型積木、橡皮泥所代替，著實可惜。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　且說這位老婦人僅用單一的材料就能變出無數花樣，滿足顧客的不同需求，將材料用到了極致。反觀如今我們的幼兒教師，正缺少這種創新實踐的能力，而這種能力關乎幼兒的幸福指數。記得一位名家說過：總得讓孩子跟著你，時不時“吃頓好的”。站在幼兒園的管理者及家長的角度，何嘗不想讓孩子跟著老師天天“吃好的”，可不少老師只安于現狀，得過且過，缺少創新精神，幼兒自然“吃膩”，活動自然顯得無趣。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　動手實踐是師幼創新的練兵場。如果師幼能共同去挖掘生活中的寶藏，將自然資源重新拾起，讓游戲活動回歸生活，讓更多的生活材料出現于桌面，為孩子投些可塑造、可承載想象的環保材料，并給予自由的時間與空間，那么他們的思維就會在操作擺弄的過程中擦出創造的火花。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站

　　你越舍得用孩子，孩子就越有出息。對孩子來說，“被使用”的感覺很重要，孩子往往迷戀有趣的創作，喜歡被老師折騰著，在折騰中思維更有活力，更有創造力和美。創新是引領發展的第一動力，創新精神極為可貴，若在幼小的兒童心里種下創新的種子，創新的枝葉和花朵必能生生不息地繁衍開來。3Az安徽網庫 地方門戶新聞站