安徽網庫訊：教育督導的本質，不是為了評價優劣，而是為了改進和發展。要為被督導評估者提供有效幫助，幫助評估者深化對教育的認識和理解，幫助被督導評估者總結、提煉經驗，發現問題，并找到解決問題的對策。鑒于此，蒙城縣立倉督學責任區督學不斷學習和研究國家的教育方針和政策，掌握法律法規，把握文件標準。同時，不斷充實和完善自己，提高自身素養和基本能力，現已構建“三專”模式，以適應新形勢下教育督導工作。
專業閱讀使督學站在巨人的肩膀上前行。把政策文件學習作為首要任務。該責任區整理了新時期教育督導方面的文件政策法規，匯編成冊，人手一冊，學懂弄通《教育督導條例》《關于深化新時代教育督導體制機制改革意見》等文件，提升法治思維。把理論學習作為根本任務。同時購買《教育督導學》《督學的修煉》等書籍，系統學習專業知識，努力提升理論素養。把實操學習作為重點任務。責任區還征訂了《中國基礎教育》《中小學校長》等4種刊物，自主學習學校管理、辦學治校能力等方面的基礎知識，努力提升管理能力。
專業寫作使督學站在自己的肩膀上攀升。每次督導做到督前制定督導方案，督中整理督導紀實，督后撰寫督導報告。督學結合督導中發現的熱重難點問題，每學期撰寫督導案例不少于1篇；積極開展教育督導科學研究和交流，每學年撰寫專業類論文1篇。專業寫作有效提升督學的觀察能力、分析能力、辦事能力和寫作能力。
專業交往使督學站在團隊集體的肩膀上騰飛。責任區定期舉辦督學學習交流、線上研討和督導聯絡員培訓會，同時積極“走出去”，到其他責任區進行觀摩學習，加強與同行的溝通交流，讓每一位督學都能感受到督學團隊的人文、互助氛圍，實現情感共鳴，增進彼此友誼，提升團隊凝聚力。
“三專”模式的構建極大的提升了該責任區督學們的綜合工作能力，為立倉鎮各學段的教育水平發展和提升奠定了良好的基礎。
供稿：蒙城縣立倉督學責任區 孫邦占 劉敬偉 徐友輝
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